31 de março:
A segunda atividade ocorreu no dia 31 de março, dando continuidade à temática proposta. Para esse momento, desenvolvemos a dinâmica intitulada “Por fora, um desenho; por dentro, quem eu sou”.
Nessa atividade, os alunos foram convidados afazerem um autorretrato, representando, na parte externa do desenho, suas características físicas. Já na parte interna, registraram aspectos que mostram quem são de verdade, como sentimentos, qualidades, gostos pessoais, sonhos, etc.
A proposta teve como objetivo estimular a reflexão sobre a diferença entre aparência e essência, incentivando os estudantes a se reconhecerem para além do que é visível, valorizando sua individualidade, sua história e sua identidade. A atividade também favoreceu a expressão pessoal, a autoestima e o respeito às diferenças, fortalecendo o vínculo dos alunos com o tema trabalhado ao longo das intervenções.
7 de abril:
Demos continuidade à atividade iniciada no dia 31, que não pôde ser finalizada anteriormente. Fizemos uma breve retomada e, em seguida, solicitamos que cada aluno apresentasse seu desenho aos colegas, explicando o que representou no interior da folha e quais características pessoais colocaram para que os representassem.
12 de maio:
No dia 12 de maio, realizamos uma aula especial com o tema Saberes Indígenas: jogos, brincadeiras, cantos e ritmos dos povos originários do Brasil, com o objetivo de promover o conhecimento, o respeito e a valorização da cultura indígena de forma lúdica e significativa.
Iniciamos com uma roda de conversa, na qual os alunos refletiram sobre quem são os povos indígenas, como vivem e como o brincar, o cantar e o jogar fazem parte de seus processos de aprendizagem e convivência. Em seguida, fizemos uma roda de música, com cantigas indígenas, realizamos a produção de petecas e fizemos pinturas corporais com tinta guache.
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