Sexta Intervenção- Kaemelly Santos

No dia 10 de junho de 2026, foi realizada a sexta intervenção na Creche Tia Delcinha, com a turma do G3, dando continuidade à temática “Sentindo as Emoções”. A intervenção teve como objetivo promover o reconhecimento e a valorização das diferenças individuais por meio da identificação das letras iniciais dos nomes das crianças, estimulando a compreensão de que cada pessoa possui características únicas e especiais. A atividade também favoreceu o desenvolvimento da atenção, da associação entre a letra inicial e o próprio nome, da socialização e do sentimento de pertencimento ao grupo.

A atividade teve início com um momento de reconhecimento das letras do alfabeto, em que as crianças foram convidadas a identificar e nomear as letras apresentadas. Em seguida, foi apresentado o cartaz contendo os nomes de todos os alunos da turma, destacando que, embora os nomes fossem diferentes, cada um era único e especial. Logo após, cada criança foi chamada para identificar entre diversas letras misturadas, a letra inicial do seu próprio nome e associá-la corretamente ao nome exposto no cartaz.

Fotografias do dia e do cartaz concluído: 

A atividade foi importante pois possibilitou às crianças o reconhecimento e a construção de identidade a partir da letra inicial do próprio nome. Além disso, promoveu o contato com as letras do alfabeto de forma lúdica e significativa, favorecendo o desenvolvimento da atenção, da percepção visual e da linguagem. A proposta também contribuiu para a valorização das diferenças individuais, permitindo que as crianças percebessem que embora cada nome seja diferente, todos são importantes e especiais. Dessa forma, a atividade incentivou o respeito aos colegas, a socialização e o sentimento de pertencimento ao grupo.

1° Intervenção - Diliane e Jeniffer

 Projeto: Brincar para Aprender, Aprender para Respeitar

Objetivos da atividade:

* Desenvolver valores como respeito, empatia, cooperação e inclusão;

* Promover momentos de diálogo e convivência entre eles;

* Estimular a participação coletiva por meio de atividades lúdicas;

* Incentivar reflexões sobre atitudes de acolhimento no ambiente escolar;

Descrição da intervenção:

Nossa primeira intervenção teve como objetivo trabalhar valores como respeito, empatia, inclusão e cooperação de forma leve e participativa com a turma. Escolhemos abordar essa temática porque, durante nossas observações em sala de aula, percebemos algumas situações relacionadas à convivência entre os alunos e entendemos que seria importante abrir um espaço de conversa e reflexão sobre o respeito ao próximo.

No primeiro momento, realizamos a exibição de curtas que abordavam temas como empatia, inclusão e respeito. Após o vídeo, fizemos uma roda de conversa com perguntas para que os alunos pudessem falar sobre o que entenderam e também compartilhar experiências vividas por eles. Esse momento foi muito especial, porque os estudantes participaram bastante e nos surpreenderam com suas falas.

Alguns alunos relataram já ter passado por situações parecidas com as apresentadas nos vídeos e comentaram sobre acontecimentos tanto dentro quanto fora da sala de aula. Surgiram relatos sobre exclusão, brincadeiras que deixavam colegas desconfortáveis e situações de preconceito. Isso fez com que percebêssemos ainda mais a importância de trabalhar esse tema, principalmente porque era algo que já tínhamos observado durante nossa vivência com a turma. Também percebemos que eles compreenderam bem a proposta e conseguiram relacionar o assunto com situações do cotidiano.

Enquanto os curtas-metragens eram exibidos, registramos no quadro algumas palavras relacionadas às histórias apresentadas e concedemos cerca de 10 minutos para que as crianças pudessem observá-las e memorizá-las. Em seguida, organizamos a turma em quatro equipes, buscando reunir alunos que geralmente não interagiam tanto entre si. Essa estratégia teve como objetivo incentivar a aproximação, a socialização e a construção de novos vínculos entre os colegas. Apenas duas alunas preferiram não participar naquele momento, e respeitamos totalmente a decisão delas, deixando-as à vontade.

Durante a dinâmica do "Desafio da Cooperação", as crianças permaneciam em roda, com os braços entrelaçados, girando ao som de uma música. Quando a música era interrompida, a criança que estivesse posicionada de frente para a mesa deveria escrever uma das palavras que haviam sido apresentadas anteriormente no quadro. Ao final da atividade, realizamos um momento de conversa para que os alunos compartilhassem suas percepções sobre a experiência. Um dos estudantes relatou que gostou de participar da dinâmica com colegas com quem não tinha tanta proximidade, pois a atividade proporcionou uma oportunidade de conhecê-los melhor.

Também observamos uma interação muito positiva no grupo em que estavam os estudantes autistas. Os colegas demonstraram empatia, cuidado e respeito às suas necessidades, especialmente em relação à sensibilidade ao barulho. Durante a atividade, giraram com mais cautela, ofereceram auxílio quando necessário e incentivaram sua participação nos momentos de escrita, contribuindo para um ambiente acolhedor e inclusivo. 

Para finalizar, realizamos uma atividade coletiva utilizando um cartaz, onde os alunos puderam se expressar por meio de palavras, pinturas e desenhos relacionados ao que aprenderam sobre respeito, empatia e convivência. Foi um momento muito leve e divertido, em que eles participaram, interagiram e demonstraram criatividade durante toda a construção.

Encerramos a intervenção muito gratas, porque percebemos o envolvimento da turma e como atividades simples, mas com intencionalidade, podem gerar momentos importantes de escuta, diálogo e reflexão dentro da escola.

Curtas exibidos:

https://m.youtube.com/watch?v=PXoOK8bhgEs&pp=0gcJCUACo7VqN5tD&fbclid=PAT01DUASWsltleHRuA2FlbQIxMABzcnRjBmFwcF9pZA81NjcwNjczNDMzNTI0MjcAAafIONX_XcjKZzgUpw1PwUmoMTcKMWy971ZgSVwIoGYcNqh0CRifzgM03_-Ayg_aem_BTsNaOqN5YEyvFAtjDx0pQ - Turma da Mônica - Inclusão 

https://m.youtube.com/watch?v=3bQvNjmKAvA&fbclid=PAT01DUASWsoRleHRuA2FlbQIxMABzcnRjBmFwcF9pZA81NjcwNjczNDMzNTI0MjcAAafIONX_XcjKZzgUpw1PwUmoMTcKMWy971ZgSVwIoGYcNqh0CRifzgM03_-Ayg_aem_BTsNaOqN5YEyvFAtjDx0pQ - CONVIVÊNCIA para crianças - Respeito, gentileza, resolução de conflitos, responsabilidade

Isana e Juci: Pequenos Guardiões da Natureza - 7ª e 8ª Intervenção

 Bolsistas: Isana  Aragão e Juciane Santos

Supervisora: Liliane Ramos 

Turma: Educação Infantil - G3

Quinta-feira, 28 de maio de 2026

1ª Intervenção em dupla, Rosemeire e Thauan

 Trabalhando o Dia e a Noite.

Nesta intervenção, desenvolvemos uma contação de história intitulada “O Solzinho e a Lua”, utilizando recursos visuais personalizados e confeccionados por nós. As imagens foram elaboradas especialmente para a atividade, tornando o momento mais atrativo, interativo e significativo para as crianças.

A proposta teve como principal objetivo possibilitar que as crianças conhecessem e compreendessem as diferenças entre o dia e a noite, identificando o Sol como responsável por iluminar o período diurno e a Lua como elemento presente no período noturno, contribuindo para a compreensão da passagem do tempo e da organização da rotina cotidiana.

Após a contação da história, foi realizada uma atividade prática em que as crianças deveriam identificar e colar imagens representando ações realizadas durante o dia e durante a noite. Através dessa dinâmica, elas puderam refletir sobre seus hábitos diários, reconhecendo atividades como brincar, estudar e ir à creche durante o dia, e tomar banho, jantar e dormir durante a noite.

A intervenção proporcionou momentos de participação ativa, diálogo e aprendizagem, estimulando a observação, a oralidade, a imaginação e a construção de conhecimentos sobre os fenômenos naturais e a rotina diária de forma lúdica e envolvente.

06/04/2026 Thauan 1ª Intervenção

Intervenção realizada no dia: 06/04/2026.

Tema; Meio ambiente. 

“A plantinha que queria crescer.”

A atividade fez parte do meu planejamento inicial de intervenção com a turma do G3. Durante a semana, a professora regente estava trabalhando a temática do meio ambiente com as crianças, o que contribuiu para que a proposta estivesse alinhada aos conteúdos que já vinham sendo desenvolvidos em sala. Dessa forma, a atividade agregou significativamente ao processo de aprendizagem, reforçando conhecimentos que já estavam sendo construídos pelas crianças.

A intervenção teve início com a contação da história “A Plantinha que Queria Crescer”, utilizando imagens para tornar o momento mais atrativo e facilitar a compreensão das crianças. A história criada por mim, despertou grande interesse e participação da turma, que demonstrou compreender situações relacionadas ao cuidado e à preservação do meio ambiente.

Após a contação da história, foi proposta uma atividade de pintura relacionada ao tema, atendendo a um interesse que as próprias crianças demonstraram durante a atividade. Nesse momento, elas puderam expressar suas percepções sobre a história e refletir sobre as atitudes apresentadas. Foi possível observar que muitas já possuíam conhecimentos prévios sobre práticas de preservação ambiental, destacando ações como jogar o lixo no local correto, economizar água e cuidar das plantas.

A atividade foi bastante produtiva e proporcionou momentos de diálogo, reflexão e aprendizagem. Além de estimular a criatividade e a coordenação motora por meio da pintura, contribuiu para o fortalecimento da consciência ambiental das crianças, de forma lúdica e adequada à faixa etária.

Quinta intervenção- Carla e Mirela

​Escola: Municipal Dom Florêncio Sisínio Vieira

​Data da atividade: 25/05/2026 (Segunda-feira)

​Ano/Turma: 1º Ano

​Professora/Bolsista: Carla Cruz e Mirela Sanchez 

Projeto Aprendendo com o tempo🌤

Descobrindo as Estações do Ano com o Show da Luna!

Objetivos da atividade:

• ​Ampliar o conhecimento dos alunos sobre as quatro estações do ano e suas principais características.
• ​Estimular a percepção visual e a compreensão das mudanças que ocorrem na natureza ao longo do tempo.
• ​Fomentar a criatividade, a coordenação motora e a livre expressão artística através do desenho.
• ​Permitir que as crianças relacionem o conteúdo trabalhado às suas próprias vivências e preferências pessoais.

Descrição Intervenção

Com o objetivo de introduzir o tema de forma lúdica e interativa, iniciamos a atividade com a exibição do desenho animado "Estações do Ano", da série O Show da Luna!. Durante o vídeo, as crianças do 1º Ano puderam observar atentamente as características marcantes de cada período do ano, compreendendo as transformações que acontecem no clima e na paisagem ao nosso redor.

​Após a exibição e uma breve roda de conversa, os alunos foram convidados a realizar uma atividade prática. Cada criança escolheu a estação do ano de que mais gostava e a representou livremente por meio de um desenho. A dinâmica colorida permitiu que eles expressassem sua imaginação e colocassem no papel o que haviam acabado de aprender.

Reflexões pedagógicas 

​A utilização de recursos audiovisuais e infantis mostrou-se uma excelente ferramenta metodológica, pois transformou conceitos climáticos abstratos em algo visual e divertido para a faixa etária do 1º Ano.

​A etapa do desenho foi fundamental para consolidar esse aprendizado: ao escolherem sua estação favorita, as crianças resgataram memórias afetivas e demonstraram uma ótima compreensão do conteúdo. O resultado foi uma explosão de criatividade, autonomia e a certeza de que relacionar a teoria com a vivência prática dos alunos gera um aprendizado muito mais significativo.

 “Para ser eficaz, uma atividade pedagógica deve consistir em ajudar a criança a avançar no caminho da independência.” – Maria Montessori 💫

Quinta Intervenção- Kaemelly Santos

No dia 27 de maio de 2026, foi realizada a quinta intervenção na Creche Tia Delcinha, com a turma do G3, dando continuidade à temática “Sentindo as Emoções”. A intervenção teve como objetivo promover o reconhecimento e a compreensão das emoções pelas crianças, incentivando a identificação dos próprios sentimentos em diferentes situações do cotidiano, por meio do diálogo, da reflexão e da representação das emoções, favorecendo o desenvolvimento socioemocional e a comunicação de seus sentimentos.

A atividade teve início com uma roda de conversa sobre as emoções, na qual foram apresentadas novamente à turma figuras representando diferentes sentimentos, como alegria, tristeza e raiva.

Em seguida, foi realizada uma dinâmica com uma caixinha de perguntas. Cada criança era convidada a retirar um papelzinho e, após ouvir a pergunta, deveria apontar qual emoção sentiria naquela situação. As perguntas abordavam situações do cotidiano infantil, como: “Como você fica quando as professoras chamam sua atenção?”, “Como você se sente quando consegue realizar as atividades?”, “Como você fica quando alguém não quer brincar com você?”, “Como você se sente brincando com seus amiguinhos?”, “Como você fica quando chega a hora de ir embora?” e “Como você está se sentindo hoje?”.

Durante a dinâmica, além de identificarem as emoções correspondentes a cada situação, as crianças foram incentivadas a explicar os motivos de suas escolhas. Por meio de questionamentos sobre o porquê de se sentirem daquela forma, foi possível promover momentos de reflexão e diálogo, favorecendo a expressão de sentimentos e a ampliação da compreensão sobre as próprias emoções.

A atividade foi importante pois proporcionou momentos de diálogo e escuta, permitindo que as crianças compartilhassem suas experiências e refletissem sobre suas emoções. Além disso, reforçou a importância de trabalhar a educação emocional na Educação Infantil, contribuindo para que as crianças desenvolvam gradativamente o autoconhecimento e aprendam a expressar seus sentimentos de forma mais consciente.

Algumas fotografias do dia e dos materiais utilizados: