Mary Carla 

 Primeiras Semanas no G4: Entre Descobertas, Afetos e Pequenas Grandes Aprendizagens

As primeiras semanas na escola foram, para mim, como atravessar uma nova porta.

Deixei o G3 para trás e, acompanhada pela supervisora Liliane, encontrei um novo universo no G4 

 um espaço onde tudo pulsa de outro jeito, onde as crianças já carregam no olhar a curiosidade da pré‑escola e a vontade de explorar o mundo com as próprias mãos.

Foi um tempo de adaptação, de respirar fundo e observar.

A turma, cheia de energia e movimento, revelou‑se também sensível, curiosa e aberta ao aprender. Entre risos, conversas e pequenas inquietações, percebi que a maioria já reconhece as letras do próprio nome, algumas letras do alfabeto e até alguns números. Cada descoberta deles parecia iluminar o ambiente.

Mas, para mim, este momento tem sido também desafiador.

Nos semestres anteriores, eu trabalhava em dupla; agora, sigo sozinha na sala. É uma experiência nova, intensa e, ao mesmo tempo, profundamente única. Exige de mim atenção, cuidado, paciência, carinho e amor ingredientes que, juntos, sustentam o trabalho com crianças pequenas e tornam cada dia uma oportunidade de crescimento

A professora Liliane conduz esse grupo com uma delicadeza firme, quase artística.
Seu trabalho é tecido com histórias encantadoras, atividades lúdicas e uma escuta atenta que acolhe cada criança como única. Ao seu lado, participei das atividades, acompanhei a avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e pude compreender, de perto, o que cada criança já sabe e o que ainda está florescendo.

Essas semanas foram ricas como um livro recém‑aberto.
Celebramos o aniversário do alfabeto, exploramos o tema da identidade, conversamos sobre família e vivemos momentos que, embora simples, carregam a força do que é essencial na educação infantil: o vínculo, o afeto, a descoberta.

Cada instante foi único.

Cada gesto, um aprendizado.

Cada dia, uma nova forma de ver a escola

e de me ver dentro dela.

 

Thauan- Primeiras Semanas de 2026.

RELATO DAS PRIMEIRAS SEMANAS DE 2026

DISCENTE: Thauan Nilton 

Essas primeiras semanas têm sido muito significativas para mim. Este é meu segundo semestre no programa e estou novamente com a mesma turma do ano passado. Agora estão no G3, com média de 3 anos de idade. Percebo que, por estarem mais desenvolvidos e cheios de energia, estão também mais agitados e um pouco mais difíceis de controlar, o que tem sido um desafio, mas também uma grande oportunidade de aprendizado.

No ano passado eu atuava com minha dupla, Laura, que este ano já se formou. Agora estou sozinho como pibidiano na turma, contando com o apoio da professora regente, Pró Tailane, e da auxiliar. Tem sido uma experiência diferente, pois agora sinto uma responsabilidade maior, mas ao mesmo tempo tenho aprendido muito mais na prática, principalmente com a orientação da professora, que está sempre disposta a ensinar e compartilhar suas experiências.

Nessas semanas realizamos uma dinâmica sensorial muito interessante. A atividade consistia em uma caixa de papelão, confeccionada com papel emborrachado e preparada pela Pró Tailane, com um espaço para que as crianças colocassem a mão sem ver o que havia do outro lado. O objetivo era que, por meio do tato, elas tentassem adivinhar os objetos. Do outro lado da caixa havia macarrão, bolinhas de silicone, canudo descartável, algodão e prendedor de roupa. Eu fiquei responsável por ajudar a executar e explicar a atividade para as crianças.

Foi um momento muito rico, pois eles demonstraram muita curiosidade, e participando com entusiasmo. A atividade trabalhou a percepção tátil, a curiosidade e a oralidade, já que precisavam falar o que achavam que estavam tocando.

Estou indo para a escola todas as segundas e terças-feiras à tarde, e mesmo em apenas duas semanas já consigo perceber o quanto estou crescendo profissionalmente. Está sendo muito bom vivenciar essa experiência com uma professora que me orienta na prática e contribui para a minha formação docente.

Essas primeiras semanas têm sido desafiadoras, mas também muito gratificantes.  

Novos começos e expectativas: Início do Ano Letivo na Escola Municipal Professora Rosalina Souza Bittencourt

        

REFLEXÃO: PRIMEIRAS SEMANAS DE IDA A ESCOLA

Ana Luiza e Maria Lara

Em 2026, nós, bolsistas do PIBID, que antes estávamos vinculados à Escola Municipal Vivalda Andrade Oliveira, passamos a atuar na Escola Municipal Rosalina de Souza Bittencourt, em razão da transferência do supervisor Edson Melo para essa unidade. Na primeira semana de aulas, iniciada em 19 de fevereiro, o foco esteve voltado para a observação dos alunos e para conhecer o novo espaço escolar. A Escola Rosalina apresenta uma infraestrutura bastante distinta da instituição anterior e, aparentemente, conta com um número menor de estudantes. No entanto, essa diferença não implica que uma escola seja superior à outra.

     Continuamos atuando em duas turmas de 4º ano do Ensino Fundamental, nos turnos matutino e vespertino, ainda sob a supervisão do professor Edson Melo, as primeiras semanas foram marcadas por observação, escuta e construção de vínculos. De modo geral, as turmas apresentam um bom nível de aprendizagem, com alunos participativos e interessados. Ainda assim, como em toda sala de aula, existem estudantes que precisam de maior acompanhamento, inclusive alunos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), o que reforça a importância de práticas pedagógicas inclusivas.

         Nas semanas após o carnaval realizamos uma sondagem pedagógica contemplando as cinco disciplinas: Português, Matemática, História, Ciências e Geografia, com duas questões de cada área, a fim de identificar o nível de aprendizagem dos alunos e planejar intervenções mais direcionadas. Para os estudantes com TEA, realizamos a mesma proposta, porém adaptadas. Além disso, promovemos o “Varal de Memórias das Férias”, atividade em que os estudantes desenharam e compartilharam momentos marcantes do recesso. A proposta estimulou a expressão oral, a criatividade e a socialização, além de nos permitir conhecer melhor as vivências e experiências de cada criança.

Registros:

                            

           

                                    

       

As primeiras semana de Aula- Escola Rosalina Souza Binttecourt.

Início de um Novo Ciclo: Experiências e Aprendizagens no 4º Ano

BOLSISTAS: Cailane Vitória e Taiane Evangelista

Iniciamos mais um ano como bolsistas do PIBID, marcado por uma nova escola, novos alunos e, certamente, muitos aprendizados. Daremos continuidade ao trabalho com a turma do 4º ano, sob a supervisão do professor Edson. Começamos nossas atividades no dia 09/02, no turno vespertino, vivenciando o tão esperado primeiro dia de aula.

Foi um momento muito significativo. O professor realizou uma dinâmica de apresentação para que pudéssemos conhecer os alunos e para que eles também nos conhecessem. Estar presentes desde o primeiro dia foi fundamental para fortalecer o vínculo com a turma, contribuindo para a construção de uma relação de confiança e parceria desde o início do ano letivo. Fomos muito bem recebidas não apenas pelos alunos, mas também pelos profissionais de apoio e por toda a equipe escolar.

Após a primeira semana de aula e o recesso de Carnaval, retornamos à escola para aplicar a sondagem diagnóstica de Língua Portuguesa. O objetivo foi identificar o nível de aprendizagem de cada estudante, observando aspectos como escrita, interpretação de texto, separação de sílabas e formação do plural.

Também aplicamos a sondagem diagnóstica de Matemática, com a finalidade de analisar como os alunos desenvolvem habilidades relacionadas à resolução de problemas, multiplicação, adição e subtração. Para os alunos com Autismo fizemos uma atividade diferente, visto que, a aprendizagens de alguns alunos com TEA, tem mais dificuldade na aprendizagem. As atividades propostas contemplaram conteúdos já trabalhados no ano anterior, estando, portanto, adequadas às expectativas de aprendizagem para o 4º ano.

Esse momento diagnóstico é fundamental para compreender as necessidades da turma, identificar possíveis dificuldades e potencialidades, e, a partir disso, pensar em estratégias pedagógicas mais eficazes e alinhadas à realidade dos estudantes.

Alguns registros dessas primeiras semana!