4ª INTERVENÇÃO:O PODER DAS SEMENTES E O ACOMPANHAMENTO DAS   TRANSFORMAÇÕES

 Bolsista: Rosemeire Azevedo

Nome da escola: Creche Tia Delcinha

Supervisora: Liliane Ramos

Turma: G 3

 Data: 31/08/2026

1. CONTEXTO

A quarta intervenção foi realizada com a turma do G3 como continuidade do projeto Do Campo à Mesa: Pequenos Cientistas da Terra. A atividade teve como foco mostrar às crianças que muitos alimentos vêm das sementes e que, para chegarem à mesa, passam por um processo que envolve plantio, cuidado com o solo, crescimento das plantas e produção dos frutos.

2. OBJETIVO DA ATIVIDADE

Mostrar às crianças que os alimentos muitas vezes vêm das sementes e compreender o processo que envolve plantio, cuidado com o solo, desenvolvimento das plantas e produção dos frutos.

3. DESCRIÇÃO DA INTERVENÇÃO

Para iniciar a intervenção, levei uma caixinha contendo diferentes tipos de sementes, como milho, quiabo, abóbora, coentro, feijão e tomate. Conversei com as crianças sobre a importância das sementes para a produção dos alimentos e sobre os cuidados necessários com o solo e o ambiente, destacando que a poluição e o lixo podem prejudicar o crescimento das plantas. Também expliquei que, após o plantio, as plantas precisam de água, sol, nutrientes e ar para se desenvolverem.

Para tornar a explicação mais concreta, levei um pé de tomate e mostrei suas diferentes fases como, a semente brotando, o crescimento da planta com raízes e folhas, o surgimento das flores até a formação dos frutos. Esse percurso despertou curiosidade na turma, que levantou hipóteses sobre o fruto, relacionando com alimentos conhecidos, até que uma das crianças identificou  que era  um tomate. Também apresentei um pé de tomate murcho e, antes de explicar o motivo, deixei que as crianças levantassem hipóteses. Depois, esclareci que, por estar fora da terra, a planta não conseguia retirar água e nutrientes que precisa para viver.

Em seguida, passei os saquinhos com sementes para que as crianças pudessem observar e tocar, identificando de qual alimento cada uma poderia nascer. Elas perceberam diferenças de tamanho, forma e textura entre as sementes. Para complementar, levei alimentos que mostravam as sementes dentro deles, como o quiabo verde e o seco, o feijão na vagem e a espiga de milho, permitindo que relacionassem o alimento ao processo de plantio.

Após a intervenção, a professora aproveitou as sementes para uma atividade de Matemática, trabalhando contagem e quantidade de forma lúdica, mostrando como um mesmo material pode ser utilizado em diferentes aprendizagens.

 

                             

                                                                                         

                                    

                                 

 

                                                                                                                            

                                               

4. REFLEXÃO PEDAGÓGICA

A atividade possibilitou que as crianças compreendessem de forma concreta o papel das sementes e o caminho dos alimentos, fortalecendo a relação entre observação, experimentação e aprendizagem. Ao tocar, observar e levantar hipóteses, as crianças demonstraram que aprendem melhor quando têm contato direto com os materiais e quando podem relacionar o conteúdo com suas próprias experiências. A comparação entre o pé de tomate saudável e o pé murcho favoreceu a reflexão sobre as necessidades das plantas e o cuidado com o ambiente. A intervenção reforçou a importância de planejar atividades que despertem a curiosidade e promovam a participação ativa, tornando o trabalho com agroecologia mais significativo na Educação Infantil.