Terceira intervenção: descobrindo o mundo ao nosso redor

 Quinta-feira, 17 de setembro de 2026

Supervisor: Edson Melo

Bolsista: Ana Luíza Santos

Turma em que desenvolveu a atividade: 4° Ano vespertino 

Escola Municipal Professora Rosalina Souza Bittencourt

Terceira intervenção: Da terra à mesa 

OBJETIVO:

Esta atividade tem como objetivo promover uma melhor compreensão sobre a agricultura familiar e sua relação com a natureza, valorizando os saberes tradicionais, tendo como objetivos específicos identificar a relação entre o solo e as plantas, valorizar os conhecimentos e práticas agrícolas, reconhecer a agricultura familiar como prática sustentável para a produção de alimentos, incentivar a alimentação saudável e identificar alimentos naturais, orgânicos, artesanais e industrializados.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: 

O desenvolvimento da atividade se deu a partir da leitura inicial do livro “A cesta de Dona Maricota”. Após a leitura, foi realizada uma conversa com os alunos sobre os alimentos mencionados na história, buscando identificar quais deles fazem parte de sua alimentação cotidiana. Em seguida, discutimos sobre a origem desses alimentos e os locais onde podem ser encontrados na cidade de Amargosa, promovendo uma reflexão sobre a relação entre o consumo e a produção local. 

A maioria dos alunos respondeu às perguntas dizendo que esses alimentos podem ser encontrados na feira livre da cidade e que algumas frutas e verduras que apareceram na história estão presentes na alimentação. Algumas alunas mencionaram que esses alimentos vêm dos agricultores, o que me levou a perguntar se os demais sabiam o significado de agricultor e de agricultura familiar. Nesse momento, apresentei à turma o conceito de agricultura familiar, explicando que se trata de um grupo de pessoas da mesma família que possui um pedaço de terra utilizado para o cultivo de alimentos. Ressaltei que, na cidade de Amargosa, há muitos agricultores familiares que contribuem para a produção local e para o abastecimento da feira livre, fortalecendo a economia e promovendo práticas sustentáveis. 

Esse momento de conversa foi essencial para ampliar a compreensão dos alunos sobre a origem dos alimentos e o papel dos agricultores familiares na produção. A troca de ideias permitiu relacionar o conteúdo do livro com a realidade local. 

Após esse momento de conversa, apresentei à turma três grupos de alimentos: naturais ou orgânicos, artesanais e industrializados. A explicação foi feita de forma gradual, abordando cada grupo separadamente. Antes de definir o que caracterizava cada tipo de alimento, procurei estimular a participação dos alunos, perguntando se eles sabiam identificar exemplos de cada categoria. Durante as explicações, utilizei exemplos práticos de onde esses alimentos podem ser encontrados e citei nomes de comidas conhecidas que pertencem a cada grupo, tornando o aprendizado mais próximo da realidade dos estudantes 

Hora de pôr os conhecimentos em prática: Após a explicação dos grupos de alimentos, apresentei a proposta de atividade para a turma e pedi para que eles se dividissem em três grupos, de 5 a 6 pessoas. Logo em seguida, fiz o sorteio de cada grupo de alimentos para eles.

A proposta da atividade era: Cada grupo ficou responsável por produzir um cartaz ilustrativo com desenhos, recortes de revistas/livros e colagens, mostrando exemplos dos alimentos e suas principais características. Os alunos deveriam incluir pequenas frases sobre os benefícios ou malefícios de cada tipo de alimento, ao final, cada grupo apresentaria seu trabalho para a turma falando o que aprendeu e explicando sobre o alimento que ficou. 

Importante ressaltar que levei algumas imagens já cortadas, mas orientei que eles utilizassem livros de recortes da escola para procurar os alimentos e recortar, e assim foi feito.

OBS: os alunos demoraram muito na produção dos cartazes (não conseguiram finalizar) sendo necessário deixar a finalização para a próxima semana.

DANDO CONTINUIDADE A AULA NO DIA 24 DE SETEMBRO

No dia 24 retomamos de onde paramos.

Fiz uma breve retomada sobre o que foi falado na aula anterior, perguntando aos alunos se eles lembraram do que tínhamos falado. Logo após, relembrei sobre os combinados/as orientações para a realização dos cartazes. Os estudantes finalizaram os cartazes com êxito e cada grupo apresentou para a turma, no momento da apresentação também fui dando uma complementada.

                   

REFLEXÃO PEDAGÓGICA

A realização da atividade “Da terra à mesa” proporcionou uma rica oportunidade de aprendizagem significativa, permitindo que os alunos relacionassem o conteúdo trabalhado com suas vivências cotidianas. A conversa inicial (após a leitura do livro) favoreceu o diálogo e a troca de saberes, valorizando o conhecimento prévio dos estudantes e promovendo uma reflexão sobre práticas sustentáveis e o papel dos agricultores na comunidade local.

A proposta de produção dos cartazes estimulou o trabalho em equipe, a criatividade e a expressão oral, fortalecendo o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

De modo geral, a intervenção possibilitou uma aprendizagem contextualizada, aproximando os conteúdos escolares da realidade dos estudantes e reforçando a importância da alimentação saudável e da agricultura familiar como prática sustentável e educativa.