Quando a Terra Ensina - 2° Atividade

Escola: Escola Municipal Professora Rosalina Souza Bittencourt

Turma: 4° A

Bolsistas: Anderson Alves e Ana Paula

Supervisor: Edson Melo

Coordenadora: Mariana Meireles.

Data: 13/08/2026

Dando continuidade às discussões iniciadas na atividade anterior, retomamos com os estudantes alguns dos assuntos trabalhados a partir da leitura do artigo “De onde vem meu alimento?”. Dessa vez, realizamos a leitura do texto conduzida por nós, bolsistas, retomando seus principais pontos e acrescentando breves explicações e apontamentos relacionados às discussões realizadas anteriormente. Esse momento contribuiu para relembrar os conhecimentos já construídos e preparar os estudantes para a atividade prática que seria desenvolvida em seguida.
Após esse momento inicial, saímos da sala com os estudantes e organizamos a turma em dois grupos, ocupando diferentes espaços externos da escola, especialmente aqueles onde havia árvores, flores e outros elementos naturais. A proposta foi possibilitar que as crianças observassem atentamente o ambiente ao seu redor e registrassem numa folha em branco elementos que considerassem vivos ou que contribuíssem para a manutenção e formação da vida.
Durante a observação, os estudantes identificaram e registraram diferentes elementos presentes naquele espaço, entre eles insetos, formigas, formigueiros, árvores, galhos, folhas secas, lagartas, pássaros e até mesmo processos relacionados à vida, como a fotossíntese. As respostas apresentadas demonstraram diferentes formas de perceber e interpretar o ambiente, permitindo que conhecimentos já presentes nas experiências das crianças fossem mobilizados durante a atividade.
A proposta também possibilitou ampliar o espaço tradicional de aprendizagem, levando os estudantes para além dos limites da sala de aula e utilizando o próprio ambiente escolar como espaço pedagógico. A observação direta favoreceu uma aproximação mais concreta com as discussões relacionadas à natureza, à vida e à agroecologia, permitindo que os conteúdos trabalhados anteriormente fossem relacionados ao que os estudantes podiam observar e identificar em seu cotidiano.

Registros:

Objetivos da atividade:

• Retomar e aprofundar os conhecimentos trabalhados na atividade anterior;
• Ampliar a compreensão dos estudantes sobre os elementos relacionados à vida e à natureza;
• Estimular a observação e a curiosidade diante do ambiente;
• Relacionar os conhecimentos discutidos em sala às situações observadas no cotidiano;
• Explorar outros espaços da escola como possibilidades de aprendizagem;
• Aproximar os estudantes das discussões relacionadas à agroecologia e à valorização da natureza.

Reflexão pedagógica:

A atividade reafirmou a importância de criar diferentes possibilidades para que os estudantes se relacionem com os conhecimentos trabalhados. Ao deslocarmos a atividade para os espaços externos da escola, foi possível transformar um ambiente cotidiano em um espaço de investigação e aprendizagem, permitindo que as crianças observassem diretamente elementos que, muitas vezes, passam despercebidos em sua rotina.
Também consideramos significativa a diversidade de respostas apresentadas pelos estudantes, pois cada observação revelou diferentes maneiras de compreender a vida e suas relações com o ambiente. Nesse sentido, a atividade possibilitou valorizar os conhecimentos que as crianças já possuem e, ao mesmo tempo, criar condições para ampliá-los por meio da observação, da interação e do diálogo.
A experiência reforçou ainda a importância de articular teoria e prática. Os assuntos retomados a partir do artigo ganharam novas possibilidades de compreensão quando relacionados ao espaço concreto em que os estudantes estavam inseridos. Dessa forma, reafirmamos a necessidade de utilizar diferentes espaços e estratégias pedagógicas, buscando tornar a aprendizagem mais significativa e aproximar os conteúdos das experiências vivenciadas pelas crianças.