Encontro 5: O Solo e as Plantas, Conhecendo as Partes Vegetais de Perto

1. Contexto

• Escola: Municipal Dom Florêncio Sisínio Vieira
• Data da Atividade: 28/09/2026 (Segunda-feira)
• Ano/Turma: 1º Ano
• Professora / Bolsista: Carla Cruz e Mirela Sanches 

2. Título do Projeto e da Intervenção

• Projeto de Intervenção: Pequenos Cientistas do Solo: Descobrindo a Vida que Existe Debaixo dos Nossos Pés
• Encontro 5: O Solo e as Plantas, Conhecendo as Partes Vegetais de Perto

3. Objetivo(s) da Atividade

• Compreender a relação essencial entre a nutrição do solo e o desenvolvimento saudável das plantas.
• Identificar e nomear as diferentes partes das plantas (raiz, caule, folha, flor, fruto e semente) e suas respectivas funções.
• Estimular a investigação sensorial e tátil por meio do contato direto com exemplares vegetais reais e raízes comestíveis (como a beterraba).
• Promover a mediação do conhecimento científico, articulando os saberes prévios dos alunos à nomenclatura formal.
• Articular a proposta do projeto às atividades pedagógicas impressas já planejadas pela professora regente.

4. Descrição Detalhada da Intervenção

No nosso quinto encontro, conectamos a riqueza do solo ao surgimento da vida vegetal, integrando o projeto à temática trabalhada pela escola ao longo da semana. Iniciamos com um momento de conversa sobre como o solo fornece os nutrientes e a sustentação necessários para que as plantas cresçam fortes.

Em seguida, construímos um esquema ilustrativo no quadro, desenhando uma planta completa com suas divisões. A partir do desenho, realizamos uma roda de conversa mediada, na qual as crianças compartilharam o que já sabiam sobre cada parte. Algumas já conheciam determinados termos, enquanto outras utilizavam nomes populares, permitindo uma rica troca de saberes e a ampliação do vocabulário científico.

Para tornar a experiência concreta e sensorial, levamos para a sala a raiz de uma beterraba e dois tipos diferentes de plantas. As crianças puderam tocar, cheirar e observar de perto as estruturas vegetais reais. Por fim, para consolidar o aprendizado de forma integradora, a turma realizou uma atividade impressa sob nossa orientação, alinhando o projeto de intervenção ao planejamento da professora regente.

5. Reflexões Pedagógicas

O quinto encontro destacou a importância da mediação pedagógica no processo de letramento científico. A construção coletiva da ilustração no quadro permitiu valorizar o conhecimento prévio dos alunos do 1º Ano, transformando expressões cotidianas em conceitos formais sem deslegitimar a bagagem das crianças.

A inserção de elementos reais, como a beterraba e as plantas, trouxe a concretude necessária para essa faixa etária. Ao tocar na raiz e perceber como ela se fixa e retira alimento do solo, a criança compreende a função do órgão vegetal através do sentido e da vivência, fixando o conteúdo de maneira muito mais duradoura do que apenas na teoria.

"A natureza não faz nada em vão." — Aristóteles