Quando a Terra Ensina - 5° Intervenção

Escola: Escola Municipal Professora Rosalina Souza Bittencourt

Turma: 4° A

Bolsistas: Anderson Alves e Ana Paula

Supervisor: Edson Melo

Coordenadora: Mariana Meireles.

A quinta intervenção foi realizada no dia 03 de setembro, a partir da proposta de uma leitura compartilhada do livro "Agroecologia na Educação Básica: questões propositivas de conteúdo e metodologia", fornecido pelo professor Edson como objeto de estudo auxiliador do projeto. A atividade foi pensada como uma oportunidade de aprofundar teoricamente a temática da agroecologia de maneira coletiva e participativa, permitindo que os estudantes entrassem em contato direto com o material de apoio. Para iniciar, organizamos a turma para a leitura mediada, dividindo os trechos selecionados e estimulando a participação de diferentes alunos ao longo da atividade. Conforme a leitura avançava, realizávamos paradas estratégicas para destacar os pontos centrais do texto e provocar discussões que relacionassem o conteúdo do livro com as vivências e os conhecimentos prévios dos estudantes.

Desde o início, foi possível perceber o interesse e a atenção da turma diante da proposta. Os estudantes demonstraram engajamento em acompanhar a leitura e em contribuir com comentários à medida que as reflexões eram lançadas. A mediação pedagógica permitiu criar um ambiente de diálogo respeitoso e produtivo, no qual os alunos se sentiram à vontade para expor suas dúvidas, fazer leituras em voz alta e discutir os conceitos apresentados na obra. Esse momento de escuta atenta e troca coletiva fortaleceu a dinâmica do grupo e reforçou a importância do livro como uma ferramenta mediadora do conhecimento no contexto do projeto.

Um dos aspectos que mais chamou nossa atenção foi que a leitura compartilhada acabou possibilitando discussões que ultrapassaram a mera assimilação do texto lido. A partir das passagens do livro, fomos ampliando algumas questões e trazendo outros elementos centrais para o debate sobre a agroecologia no ambiente escolar e comunitário. Dessa maneira, surgiram reflexões relacionadas às práticas agrícolas sustentáveis, ao papel da educação na conscientização ambiental, à importância da preservação dos recursos naturais e ao impacto do modelo produtivo na sociedade contemporânea. Esses momentos foram importantes porque mostraram que a leitura do material fornecido pelo professor Edson não ocorreu de forma passiva, mas serviu como ponto de partida para que os estudantes analisassem criticamente realidades presentes em seu cotidiano.

Nesse sentido, a atividade também nos permitiu perceber que o aprendizado dos estudantes se consolida de maneira significativa quando eles encontram espaço para interpretar, questionar e relacionar referenciais teóricos com suas próprias percepções do mundo. A leitura compartilhada do livro, portanto, tornou-se um espaço de aprendizagem que articulou leitura crítica, linguagem, interação e conhecimentos agroecológicos, permitindo que a temática fosse explorada de maneira fundamentada e reflexiva. A participação atenta da turma e as construções teóricas ao longo da intervenção reforçaram a importância de utilizar materiais pedagógicos de apoio capazes de embasar as discussões do projeto sem perder de vista a intencionalidade pedagógica.

Registros:

Refêrencias: RIBEIRO, Dionara Soares et al. (org.). Agroecologia na Educação Básica: questões propositivas de conteúdo e metodologia. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2017.